Порядок обобщения передового педагогического опыта в Мичуринском районе определяет Положение о внесении передового педагогического опыта в муниципальный банк данных, утверждённое директором муниципального казённого учреждения Информационно-методического центра.

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ВНЕСЕНИИ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В МУНИЦИПАЛЬНЫЙ  БАНК ДАННЫХ 

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок внесения передового педагогического опыта в муниципальный банк данных.

1.2. Банк данных передового педагогического опыта системы образования Мичуринского района формируется в муниципальном казенном учреждении Информационно-методическом центре.

1.3. Цель создания муниципального банка данных передового педагогического опыта - популяризация передового педагогического опыта на   основе   нового   профессионального   мышления,   изучения   результатов   научно-методической, инновационной работы ОУ.

1.4. Автором передового педагогического опыта могут выступать:

¾   педагогический коллектив образовательного учреждения;
¾   творческие профессиональные объединения педагогов;
¾   руководитель (заместитель);
¾   педагог.

2. Критерии передового педагогического опыта.

2.1. Актуальность, то есть соответствие потребностям  образовательного учреждения, социальному заказу, тенденциям общественного развития, региональной и федеральной образовательной политике.

2.2. Новизна:

¾   в комбинации элементов известных методик или   модификации одной;
¾   в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического    труда;
¾   в обновлении образовательных средств и правил их применения, постановке и решении новых педагогических задач.

2.3. Высокая результативность:

¾   в уровне обученности учащихся;
¾   в личностном развитии учащихся;
¾   в совершенствовании методической работы и  управленческой деятельности.

2.4. Стабильность:

¾   подтверждение эффективности опыта при некотором изменении  условий;
¾   достижение устойчивых положительных результатов на протяжении ряда лет.

2.5.    Научность, то есть соответствие основополагающим положениям педагогики, психологии.

2.6. Возможность использования опыта в массовой практике; возможность творческого применения опыта.

3. Порядок внесения передового педагогического опыта в муниципальный банк данных

3.1.  Для изучения и обобщения (с последующим внесением в муниципальный банк данных) передовой педагогический опыт может быть рекомендован:

¾      педагогом-автором опыта;
¾   районным методическим объединением педагогов;
¾   методистом МКУ Информационно-методического центра;
¾   районным экспертным советом,
¾   жюри муниципальных  конкурсов профессионального мастерства.

3.2.  Педагог-автор опыта, руководители школьных (районных) методических объединений учителей (творческих групп учителей) подают заявку о внесении передового педагогического опыта в муниципальный банк данных в МКУ Информационно-методический центр, материалы обобщенного опыта.

Эксперт (руководитель методического объединения педагогов) оценивает содержание педагогического опыта по следующим критериям: соответствие задачам модернизации образования; технологическая проработанность; реальная результативность. По результатам оценки практики составляется краткое экспертное заключение.

Педагогический опыт представляется в муниципальный банк данных на бумажном и электронном носителях. В случае, если педагогический опыт оформлен в виде медиаресурса,  записанного на диск, с соблюдением структуры представления передового педагогического опыта, дублировать его в бумажном виде не нужно.

Материалы опыта:

¾   заявка (приложение № 1);
¾   технологическое описание опыта (приложение №2);
¾   рецензия на материалы опыта (приложение №3)
¾   информационная карта (приложение №4)

3.4. Методист МКУ ИМЦ   готовит материалы для рассмотрения на заседании районного методического совета.

3.5. На заседании районного методического совета принимается решение о внесении  представленного опыта в муниципальный банк данных передового педагогического опыта.

3.6. Все предоставленные материалы по передовому   педагогическому опыту являются авторскими и не могут использоваться без разрешения автора опыта, который даёт письменное заявление о согласии распространения своего опыта. Автору опыта, внесенного в муниципальный  банк данных, выдается свидетельство (сертификат)

3.7. Материалы не возвращаются.

Приложение I.

Директору МКУ Информационно-методического центра Мичуринского района

ЗАЯВКА

Прошу внести в муниципальный банк данных передового педагогического опыта  опыт  работы______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Ф. И. О. автора опыта, должность, образовательное учреждение по проблеме (теме) ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дата.                Подпись руководителя  МО

Приложение 2.

ПАМЯТКА

описания передового педагогического опыта для внесения

в муниципальный  банк данных.

Структура описания опыта работы.

1. Сведения об авторе опыта (Ф.И.О., место работы, педагогический стаж,  преподаваемые предметы, специальность, контактный телефон).

  1. Тема опыта (конкретность формулировки, корректное использование педагогических и психологических терминов).
  2. Исходные условия становления опыта (тип и вид образовательного учреждения, реализуемая образовательная программа, учебно-методический комплект, особенности контингента обучающихся, техническая оснащенность и т.д.)
  3. Задачи, решаемые через использование опыта;

5. Результативность.

6. Технологическое описание опыта (заполняет автор опыта):

В зависимости от содержания опыта его описание включает различные компоненты

Содержание передового педагогического опыта

Компоненты описания

Изменения в содержании образования

- рабочая программа,

- календарно-тематическое планирование,

- сценарии уроков (занятий),

- диагностические материалы,

- список литературы (для учителя, для обучающихся)

Нетрадиционные методы и приемы

научно-методическое обоснование нетрадиционных методов, технологий;

- тематическое планирование с указанием используемых методов;

- сценарии уроков с использованием нетрадиционных методов;

- дидактические материалы для обучающихся;

- методические рекомендации по использованию методов и технологий;

- способы диагностики результативности используемых методов

Нетрадиционные способы организации образовательного процесса

Нетрадиционные способы организации образовательного процесса

 

 Приложение 3.

Примерное содержание рецензии на материалы целостного описания передового педагогического опыта.

  1. В названии рецензии указывается тема опыта, автор (группа авторов).
  2. Обоснование актуальности опыта и его значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса (управленческой деятельности, методической работы).
  3. Научные и методические основы опыта. Какие научные теории, положения, методические разработки используются автором.
  1. Новизна опыта: новое содержание, методы, формы, средства. Уровень новизны: новаторский, творческий, репродуктивный.
  2. Перспективы применения актуального опыта в практике.
  1. Вывод о целесообразности внесения рецензируемого опыта в муниципальный  банк данных передового педагогического опыта.

Приложение 4

 Информационная карта передового педагогического опыта

 1.Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

 

 

 

 

II. Сущностные характеристики опыта

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Заполняется кратко

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

 

4.Новизна опыта (способы, их преимущества перед аналогами, трудоемкость, риски)

 

5.Условия реализации опыта (включая достигнутый педагогом уровень профессионализма)

 

6.Результат изменений

 

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

 

Требования к оформлению  документов.

Требования  к  электронным носителям

Вэлектронном виде опыт может быть представлен в виде медиаресурса,  записанного на диск, с соблюдением структуры представления передового педагогического опыта.

¾   Необходимо подписать все диски полным именем автора,
указать название ОУ.
¾   Не представлять документацию в архивируемом виде.
¾   Для текстовых файлов необходимо использовать шрифт TimesNewRoman,14 размер, межстрочный интервал - одинарный, поля: верхнее, нижнее- 2 см, левое – З см, правое - 1,5см.

 Требования к бумажным носителям

Все бумажные документы предоставляются в папке в отдельных файлах в единственном экземпляре.

¾   В текстах не допускается сокращение названий и наименований.

¾   Все страницы должны быть пронумерованы, в колонтитуле на каждой
странице должны быть указаны фамилия, имя и отчество автора.

Методические рекомендации по оформлению материалов обобщения передового педагогического опыта в форме целостного описания опыта.

Правила оформления титульного листа.

1 страница печатного варианта обобщения передового педагогического опыта - титульный лист. Нумерация целостного описания опыта начинается с титульного листа, но цифра «1» на титульном листе не ставится. Вверху по центру размещается название образовательного учреждения по печати. По центру титульного листа печатается тема опыта. В правом нижнем углу указывается фамилия, имя, отчество автора опыта, его должность, место работы. Внизу страницы по центру размещается название населенного пункта  - места написания опыта. Например:

 
 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

_______средняя общеобразовательная школа

 

 

ТЕМА:

 

 

Автор опыта:________

 

 

 

Мичуринский район

2013 г.

 В публикации необходимо использовать шрифт TimesNewRoman,14 размер, межстрочный интервал - одинарный, поля: верхнее, нижнее- 2 см, левое – З см, правое - 1,5см.

 

Правила оформления библиографического списка.

Библиографический список должен быть оформлен алфавитным способом. Правила последовательности постановки знаков препинания, расстановки фамилий авторов, названия книги, издательства, год издания показаны на примере:

Библиографический список:

  1. Китаева М.В. Успешный учитель — успешный ученик: Практическое пособие для педагогов. / М.В. Китаева. - Ростов н/Д: Феникс,2003. - 224 с. - (Серия «Учение с увлечением»).
    1. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть  1.: Научно-практич. пособ. для учителей, методистов, рук-лей ОУ, студентов пед. учеб.завед., слушателей ИПК. / СВ.Кульневич , Т.П. Лакоценина. - Ростов н/Д:Учитель, 2004. - 288 с.
    2. Лизинский В.М. О методической работе в школе./ В.М.Лизинский. - М.:Пед. поиск, 2001.-160 с.

Правила оформления рецензии на опыт работы учителя.

Рецензию на опыт работы учителя оформляет руководитель образовательного учреждения, руководитель школьного (районного) методического объединения, методист МКУ Информационно-методического центра.

Пример:

 

Иванова Анна Петровна

 

Рецензия на целостное описание опыта Ивановой Анны Петровны, учителя________________________МБОУ ________СОШ________________

на тему____________________________________

 Текст рецензии

 

Фамилия, имя, отчество и подпись

Должность автора рецензии

 Если преподаватель самостоятельно, без методической помощи работал над обобщением собственного опыта, на странице с перечнем содержания раздел «Рецензия» не указывается.